воскресенье, 27 декабря 2020 г.

Для педагогов информатики

 Методика преподавания информатики



Предлагаемый  вниманию  электронный  учебник  предназначен  для  студентов  педагогических  специально‐ стей вузов,  изучающих курс «Методика  преподавания  информатики с практикумом решения задач», или аналогичные курсы. Его также могут использовать студенты педагогических  колледжей  и  училищ,  изучающие  курс  «Информатика с методикой преподавания». Первый раздел пособия содержит изложение общих  вопросов теории и методики обучения информатике и ин‐ формационно‐коммуникационным  технологиям  в  школе. В нём  также приведены некоторые сведения из курса общей дидактики, что поможет освежить их в памяти студентов.  Второй  раздел  посвящён  рассмотрению  вопросов  преподавания  базового  курса  информатики.  В  третьем  разделе  описана  методика  преподавания  информатики  в  предпрофильном  и  профильном  обучении.  

Четвертый  раздел  посвящён  преподаванию  информатики  в  начальной школе. Заключительный пятый раздел касается вопросов применения информационных технологий в обучении. 

В  конце  каждой  главы  приведены контрольные вопросы и задания, а в после каждого раздела дано его крат‐ кое  содержание.  Эти  сведения  рекомендуется  использовать  при  подготовке  к  семинарским  занятиям,  зачётам  и  экзаменам. В конце пособия приведены справочные материалы: тезаурус  основных  терминов  и  понятий;  персоналии  уче‐ ных  и  методистов;  названия  технических  устройств  и  ма‐ рок  компьютеров;  краткое  описание  методов,  форм  и  средств обучения и др. Эти сведения можно использовать   при  подготовке  докладов  и  рефератов, а  также  для  самообразования. Автор  ограничился  лишь минимально  необходимым  перечнем учебников и методической литературы, которые  можно рекомендовать студентам. Электронный  учебник  создан  на  базе  третьего  издания  учебника  автора  с  тем  же  названием  (Саратов, 2008 год). Читаем далее...

вторник, 22 декабря 2020 г.

Профессиональный взор в будущее: что такое форсайт и как им пользоваться

 


Будущее постоянно меняется, и для определения его сценариев часто прибегают к так называемому форсайту. Что это такое и чем он отличается от футурологических прогнозов, рассказал Евгений Виноградов

Подробнее на РБК:
https://trends.rbc.ru/trends/futurology/5eb542c89a79470ed74f2d21

вторник, 15 декабря 2020 г.

Что такое форсайт и зачем он нужен в образовании?



Форсайт (от англ. Foresight — взгляд в будущее, предвидение) – инновационный инструмент моделирования будущего. Форсайт – это технология, которая позволяет кругу лиц, которые участвуют в форсайте, договориться по поводу образа будущего, своих действий по поводу этого будущего, и своего желаемого будущего.

Основа методики: совместная работа участников на карте времени; работа не с текстами, а с образами и схемами. В отличие от традиционного прогнозирования, технология форсайта является проактивной по отношению к будущим событиям. Это означает, что авторы и участники форсайта не просто оценивают вероятности и риски возникновения тех или иных условий, а проектируют свою текущую деятельность таким образом, чтобы усилить положительные тренды и увеличить вероятность желаемых событий и погасить отрицательные, нежелательные тренды. Сама структура форсайта включает в себя обозначение проектов и событий, приводящих к избранной цели. Результатом форсайта является карта будущего, т.е. визуально богатое пространство, позволяющее увидеть различные способы и пути достижения желаемого результата.

Форсайт - это процесс, который включает в себя три стадии:

  • Создание образа вероятного будущего
  • Создание сценария перехода из настоящего в желаемое будущее в виде "дорожной карты".
  • Создание стратегических и экономических договоренностей участников, по поводу того, как эта "дорожная карта" будет реализовываться.

Зачем нужен форсайт в образовании?

  • Чтобы понять, что мешает развитию образовательной организации.
  • Прогнозировать развитие организации на перспективу.
  • Понять, какие образовательные услуги востребованы в настоящее время, а какие – в будущем.
  • Узнать, что делать, для получения конкурентного преимущества.

среда, 9 декабря 2020 г.

Календарь памятных дат по информатике на декабрь



  • 03 декабря - День 3D-шников Неофициальный праздник: «День 3D-шников» — лиц, профессионально или на «продвинутом» любительском уровне занимающихся 3D-графикой. Выбор даты связан с совпадением аббревиатур 3 декабря — 3Д — и 3D. 
  • 03 декабря - В 1924 году в Филадельфии родился Джон Бэкус, создатель FORTRANA — первого языка программирования высокого уровня для научных и технических применений. 
  • 04 декабря - День рождения российской информатики 4 декабря 1948 года - день рождения российской информатики. В этот день Государственный комитет Совета министров СССР по внедрению передовой техники в народное хозяйство зарегистрировал за номером 10475 изобретение И.С.Бруком и Б.И.Рамеевым цифровой электронной вычислительной машины. Это первый официально зарегистрированный документ, касающийся развития вычислительной техники в нашей стране. 
  • 09 декабря - В 1906 году в Нью-Йорке родилась Грейс Мюррей Хоппер (1906–1992), создательница первого работающего компилятора и языка программирования Кобол. 
  • 10 декабря В 1815 году родилась Августа Ада Байрон (1815–1852), графиня Лавлейс, вошедшая в историю компьютерной техники как первая женщина-программист. 
  • 26 декабря -  В 1791 году в пригороде Лондона родился Чарльз Бэббидж (1792–1871) — знаменитый англичанин, впервые определивший состав и назначение функциональных средств автоматического компьютера. 
  • 28 декабря  - В 1903 году в Будапеште родился Джон фон Нейман (1903–1957) — американский математик и физик, оказавший существенное влияние на весь ход развития компьютерной техники.

суббота, 5 декабря 2020 г.

Инновационный подход преподавания информатики

 


Современные реалии жизни делают неэффективными и неинтересными традиционные методы и технологии обучения предметов. Информатика всегда находилась в выгодном положении относительно других предметов так как использование ИКТ является неотъемлемой частью самого предмета. Но вот как грамотно использовать данное преимущество решает сам учитель.

Главной целью инновационных технологий образования является подготовка человека к жизни в постоянно меняющемся мире. Сущность такого обучения состоит в ориентации учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию. Образование должно развивать механизмы инновационной деятельности, находить творческие способы решения жизненно важных проблем, способствовать превращению творчества в норму и форму существования человека.

Инновация – нововведение, предназначенное для решения актуальной проблемы, (направленное на оптимизацию учебного процесса, повышение качества образования, организацию благоприятных условий усвоения материала). Читаем далее...

четверг, 19 ноября 2020 г.

Почему важно изучать информатику?



  1. Я думаю, что это правильно, что в школе изучают предмет «Информатика». Потому что компьютеры стали важной частью человечества. Если технологии станут быстрее развиваться, то люди поймут, что без компьютера не обойтись. Поэтому надо учить информатику.

***

  1. В наше время это, наверно, самый главный предмет, так как сейчас все только держится на коммуникационных технологиях. Чтобы попасть на хорошо оплачиваемую работу надо иметь опыт «общения» с компьютером. Я думаю, что без этого ни как, в данный момент даже дедушки и бабушки учатся работе с компьютером. Это очень важно учить и понимать информатику и новую технику.

***

  • В век высоких технологий, когда в каждом доме присутствует компьютер, человек должен знать, как с ним работать. Для изучения и практического применения и нужен предмет информатика. Её преподают в школах, ВУЗах, люди ходят заниматься в школы информатики. Сначала все кажется очень сложным, но проходит время и человека затягивает интерес.

***

  • За долгие, очень долгие годы обучения, я не раз задавала себе вопрос: «Зачем я изучаю информатику?» И с каждым годом, когда мир модернизируется и совершенствуется, ответ становится все более очевиден. Истинное изучение информатики заключается в том, чтобы не отставать от мира и не быть пережитком прошлого.На сегодняшний день, информатика один из самых перспективных предметов в школе, т.к. с ним связано очень много интересных профессий. Сейчас практически у каждого человека есть компьютер, планшет, айпад и т.д. и я считаю, что информатика помогает разобраться со всеми многочисленными девайсами.

***

воскресенье, 8 ноября 2020 г.

Информатизация образования


Это процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания. Этот процесс инициирует, во-первых, совершенствование механизмов управления системой образования на основе использования автоматизированных банков данных научно-педагогической информации, информационно-методических материалов, а также коммуникативных сетей; во-вторых, совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения и воспитания, соответствующих задачам развития личности обучаемого в современных условиях информатизации общества; в-третьих, создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно-учебную, экспериментально-исследовательскую деятельность, разнообразные виды самостоятельной деятельности по обработке информации; в-четвёртых, создание и использование компьютерных тестирующих, диагностирующих методик контроля и оценки уровня знаний обучаемых.

вторник, 3 ноября 2020 г.

Карма



 – Учитель, что такое Карма?

– Карма – это благодарность Вселенной за твои дела.

– Благодарность?!

– Какие дела, такая и благодарность... 

Неизвестный автор

среда, 5 августа 2020 г.

Информация к 2020/2021 учебному году


Учебные четверти и каникулы. Нормативные документы и полезные ссылки. Информация для педагогов.

В 2020/2021 учебном году организация образовательного процесса будет осуществляться по четвертям в следующие сроки:
  • первая четверть – с 1 сентября 2020 г. по 31 октября 2020 г.;
  • вторая – с 9 ноября 2020 г. по 24 декабря 2020 г.;
  • третья – с 11 января 2021 г.  по 27 марта 2021 г.;
  • четвертая – с 5 апреля 2021 г. по 31 мая 2021 г.
На протяжении учебного года устанавливаются каникулы:
  • осенние – 8 дней с 1 ноября 2020 г.  по 8 ноября 2020 г. включительно;
  • зимние – 17 дней с 25 декабря 2020 г. по 10 января 2021 г.  включительно;
  • весенние – 8 дней с 28 марта 2021 г.  по 4 апреля 2021 г.  включительно;
  • летние – 92 дня с 1 июня 2021 г.  по 31 августа 2021 г., для учащихся, завершивших обучение на II ступени общего среднего образования, – 82  дня с 11 июня 2021 г. по 31 августа 2021 г. включительно.
Для учащихся I–II классов (ІІІ классов – для учащихся с особенностями психофизического развития с пятилетним сроком обучения на I ступени общего среднего образования) в ІІІ четверти проводятся дополнительные зимние каникулы с 15 февраля 2021 г. по 21 февраля 2021 г. продолжительностью 7 дней.

Образовательный процесс 2020/2021

Нормативные правовые акты
Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об организации работы библиотек учреждений образования, реализующих образовательную программу общего среднего образования, образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования, образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью»

понедельник, 25 мая 2020 г.

Загляни внутрь себя


Если вы хотите знать, что делали в прошлой жизни, посмотрите на своё нынешнее состояние. Если вы хотите узнать своё будущее, посмотрите на свои сегодняшние действия.
Будда

понедельник, 18 мая 2020 г.

Карма

Я появился в этом веке, чтобы указывать путь людям. Вот этот путь: упрощай свою жизнь и очищай своё сердце. Убивай эгоизм и гордость, развивай космическую любовь, практикуй самодисциплину. Служи всем. Люби всех. Слушай, размышляй, медитируй. Спрашивай и познавай Себя. Живи в Божественном. 
Свами Шивананда Сарасвати

понедельник, 11 мая 2020 г.

Современные методы обучения на уроках информатики


Актуальность проблемы заключается в том, что для подготовки учеников к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий обучения в школах был введен предмет информатики. Изучение информатики имеет огромное общеобразовательное значение, далеко выходящие за рамки задачи подготовки выпускников школы к жизни и труду в формирующемся информационном обществе. Задачей учителя на уроках информатики является использование разных методов обучения для наиболее результативного усвоения школьной программы учениками, выбор которых, очень важен в виду того, что баланс между разными методами обучения является основополагающим при формировании кругозора школьников. [12]
В настоящее время учебный процесс требует постоянного совершенствования, так как происходит смена приоритетов и социальных ценностей: научно-технический прогресс все больше осознается как средство достижения такого уровня производства, который в наибольшей мере отвечает удовлетворению постоянно повышающихся потребностей человека, развитию духовного богатства личности. Поэтому современная ситуация в подготовке выпускников школы требует коренного изменения стратегии и тактики обучения.
Главными характеристиками выпускника любого образовательного учреждения являются его компетентность и мобильность. В этой связи акценты при изучении учебных дисциплин переносятся на сам процесс познания, эффективность которого полностью зависит от познавательной активности самого школьника. Успешность достижения этой цели зависит не только оттого, что усваивается (содержание обучения), но и от того, как усваивается: индивидуально или коллективно, в авторитарных или гуманистических условиях, с опорой на внимание, восприятие, память или на весь личностный потенциал человека, с помощью современных методов обучения.
Поэтому для решения этой проблемы требуется замена объяснительного обучения на принципиально новые принципы обучения, резко активизирующие мыслительную деятельность учащихся, их творческий потенциал и повышающие уровень практической подготовки. Такие типы обучения существуют и объединяются обобщенным понятием – современные методы обучения.
Современные методы обучения включают в себя любые способы, приемы, инструменты разработки, проведения и совершенствования процесса обучения чему-либо, которые отвечают следующим требованиям:
Сотрудничество обучающихся и преподавателей в планировании и реализации всех этапов процесса обучения. Активное, творческое, инициативное участие школьников в процессе получения необходимого им результата обучения:
Максимальная приближенность результатов обучения к сфере практической деятельности.
Развитие приемов эффективного обучения наряду со специфическими изучаемыми навыками.
Отсюда и специфика современных методов обучения, отличающая их от методов традиционного обучения:
  • Обеспечение «вынужденной» активизации деятельности обучаемого, даже вне зависимости от его субъективного желания участвовать в процессе обучения;
  • Обеспечение повышенной степени мотивации и эмоциональности;
  • Обеспечение прямых и обратных связей при взаимодействии обучаемого с преподавателем.
Поэтому актуальной является задача внедрения современных методов обучения с целью создания комплекса методических и технических средств, которые бы активизировали творческий потенциал преподавателя и учащихся и формировали в них потребности в постоянном самосовершенствовании.
Цель работы – показать, что применение современных методов обучения способствуют лучшему усвоению новых знаний, проявление к интереса к изучаемому предмету, а также применение новых знаний и умений на практике не только на уроках информатики, а и на других предметах.
Интерес к изучению информатики во многом зависит от того, как проходят уроки. Даже на самых хороших уроках элемент обязательности сдерживает развитие увлеченности предметом. Урок информатики нужен и интересен, когда урок – это искусство. Учитель должен быть художником своего урока, т.е. сценаристом, режиссером, актером и критиком.
Задачи:
- Изложить основные методические приёмы, нацеленные на развитие познавательного интереса и творчества учащихся на уроках информатики.
- Рассмотреть методы обучения.
- Рассмотреть использование современных информационных технологий, наглядности и технических средств обучения на уроках информатики.
- Дать оценку эффективности педагогической деятельности, нацеленной на использование современных методов на уроках.
Е. Я. Голант впервые классифицирует методы обучения по степени включенности учащихся в учебную деятельность. Пассивные методы обучения называются ею «нетрудовые, методы готовых знаний», активные методы - «интенсивные, активно-трудовые».
Читаем далее...

понедельник, 4 мая 2020 г.

Школа в Рязани создаст IT-лабораторию за 2,5 млн рублей

В Рязани школа № 72 выиграла грант на создание IT-лаборатории. Решение о выделении денег приняли в Министерстве просвещения России по итогам конкурсного отбора, проведенного в рамках нацпроекта «Цифровая экономика».
Размер гранта составляет 2,5 млн рублей. На эти деньги будет реализован проект «Создание и функционирование объединения дополнительного образования детей для углубленного изучения информатики».
В IT-лаборатории дети будут обучаться по таким направлениям, как 3D-моделирование и печать, электроника, кибергигиена, текстильная робототехника, работа с большими данными. Источник...

четверг, 30 апреля 2020 г.

Детский технопарк начали строить в Минске. Инвестиции на этот год – 12,5 миллиона рублей

В Минске началось строительство Национального детского технопарка. В него войдут три объекта: учебно-лабораторный корпус, общежитие и школа.


Под учебно-лабораторный корпус приспособят одно из неиспользуемых производственных зданий БНТУ, сообщают «Минск-новости».
Это строение реконструируют, сейчас завершается разработка проекта. В мае планируется начать строительные работы.  
Строительство Национального детского технопарка будет финансироваться из республиканского и столичного бюджета. Инвестпрограммой Минска на 2020 год на строительство планируется выделить 4,4 млн рублей, Госинвестпрограммой — 8 миллионов рублей.
Детский технопарк планируется открыть до 1 января 2021 года. Указ о его создании был подписан 12 апреля этого года.
Обучение в технопарке будут проходить преимущественно учащиеся 9-11-х классов в группах от 7 до 10 человек. Смена — до 24 дней. Для них разрабатывается специальная образовательная программа. 
Отбор будет проходить в три этапа. Первый — дистанционный. Школьники отправляют на сайт технопарка заявку и в дальнейшем свою творческую работу или проект. Работы будет оценивать экспертный совет при технопарке. На втором этапе — тестирование. Сразу ко второму этапу будут допускаться победители различных олимпиад, республиканских и международных конкурсов. На третьем этапе учащиеся будут проходить собеседование, чтобы определить, в каком направлении и в какой лаборатории каждый из них будет работать.
В Национальном детском технопарке планируется организовать 15 инновационных лабораторий по направлениям «робототехника», «авиакосмос», «зеленая химия», «инженерная экология», «биология». «Кроме учеников 9-11-х классов технопарк смогут посещать и учащиеся средних школ младшего возраста.
В октябре прошлого года правительство утвердило состав наблюдательного совета Национального детского технопарка. В него вошел директор администрации ПВТ Всеволод Янчевский.

понедельник, 20 апреля 2020 г.

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ


Издательство Аверсэв разместило материалы рабочих тетрадей  за IV четверть (С ПОШАГОВЫМИ УРОКАМИ ПО ТЕМАМ), а также практические и проверочные работы на двух языках! Скачать можно бесплатно. Это наша помощь - авторов и издательства - учителям в это непростое время. 
Материалы можно найти по ссылке (https://media.aversev.by/ниже либо через приложение Аверсэв Медиа



среда, 15 апреля 2020 г.

понедельник, 30 марта 2020 г.

В одно окно смотрели двое. Один увидел дождь и грязь. Другой — листвы зелёной вязь, весну и небо голубое. В одно окно смотрели двое.
Омар Хайям

понедельник, 23 марта 2020 г.

День выключения

24 марта (предпоследняя суббота марта) - День выключения (Shutdown Day)

Основатели «праздника» Denis Bystrov и Ashutosh Rajekar.
Впервые этот праздник отмечался 24 марта 2007 года. Тогда в Сети появился призыв отключить в один день как можно больше компьютеров по всему миру. Цель акции заключается в том, чтобы узнать, сколько же людей может продержаться в течение суток без компьютера, и что может произойти в результате такого флэшмоба.

среда, 18 марта 2020 г.

Притча о здоровье


В один и тот же день и час, в одном и том же доме, одной и той же болезнью заболели два мальчика. Они были сверстниками и носили одно и то же имя: на первом этаже жил Дмитрий Первый, а на втором — Дмитрий Второй.
Обеспокоенные мамы мальчиков вызвали врача. Им оказался человек в белом халате, с длинной бородой и с заботливой улыбкой. Значит, он был добрым и умным.
Сперва он навестил Дмитрия Первого, то есть первого Диму с первого этажа.
С чего врачи начинают осматривать больного ребёнка? С этого же и начал добрый врач с бородой: велел Диме открыть рот и произнести длинное «а-а-а», а сам сквозь очки, хмуря лоб, заглянул вовнутрь. Потом измерил температуру, проверил пульс, послушал сердце, лёгкие. Далее заинтересовался, чем мальчик болел раньше, что он ел и пил за последние дни, нет ли у него головных болей и головокружений, была ли рвота.
Всё это и многое другое он проанализировал в уме и сказал маме первого Димы:
— Болезнь эта весьма коварная, она длится более месяца, и мальчику придётся всё это время лежать в постели.
Добрый врач с бородой выписал мальчику лекарства и назначил лечение: что можно и чего нельзя есть и пить, как нужно соблюдать режим и т. д.
Дмитрию Первому, конечно, стало грустно.
Потом добрый и умный врач с бородой, с улыбкой и в белом халате поднялся на второй этаж и с той же тщательностью обследовал Дмитрия Второго, второго Диму. И также обнаружил, что болезнь была та же самая. Маме второго Димы сказал то же самое, что и маме первого Димы, и назначил Дмитрию Второму то же лечение, что и Дмитрию Первому.
Дмитрию Второму, конечно, тоже стало грустно.
Шли дни. И так как обоим Дмитриям было многое запрещено, то они могли и думать много, ибо врач не запретил им думать.
Дмитрий Первый так и сделал: погрузился в мысли, иначе говоря, в свой духовный мир. «Что у меня тут происходит?» — подумал он и оглянулся вокруг. Мальчик ужаснулся, обнаружив в нём стаю саранчи тёмных мыслей, скверных слов, груду обломков ужасных образов — стрельбу, убийства, коварство, злобу и ненависть. «Откуда вся эта мерзость во мне?!» Мальчик разжёг в своём воображении большой костёр и бросил в него весь этот мусор. И хотя потом костёр погас, тем не менее в душе стало светлее.
Потом перед ним всплыл образ любимой бабушки, которая тоже была больна и потому не могла навестить внука. Сперва каждый день посылал он ей мысленную ласку, а потом пришла идея построить маленькую церквушку и подарить ей. Строил он в своём воображении с закрытыми глазами, терпеливо и долго. Украсил её внутри и снаружи. И когда церковь была готова, пришла бабушка. Она восхитилась подарком внука и вознесла в церкви великую молитву на благо всех людей Земли, на скорое выздоровление Димочки. Приходили люди в церковь, молились, и она стала светиться. Смотрел на своё духовное творение Дмитрий Первый и радовался, что доставил радость людям. И становилось от этого ещё светлее на душе.
В назначенное время мама давала ему лекарство, и тогда, глотая таблетки, он мысленно обращался к ним: «Спасибо, добрые лекарства, что хотите вылечить меня».
Так жил в своём духовном мире Дмитрий Первый.
А на втором этаже лежал в постели Дмитрий Второй, который время от времени тоже погружался в свой внутренний мир, но чинил там совсем другое. Он злобствовал, завидовал и мстил. «Почему заболел именно я, а не тот, который забрал мой пистолет и не возвращает его? Встану и набью ему морду… А та задира, которая высмеивает меня? Надо хорошенько её проучить, узнает, как со мной обращаться!..» Он всё время кого-то ругал, придумывал коварные пути для мщения. А иногда в своих мыслях ходил по улицам с двумя пистолетами, люди шарахались от него, а он радовался, что его боятся.
А что, если ограбить магазин? Но лучше — банк, и сразу разбогатеть! Богатому и учиться не надо будет. И воображал себя властелином острова, где его окружали слуги и служанки, готовые выполнить любую его прихоть. Иногда же превращался он в атамана разбойников или капитана пиратских кораблей. Всё награбленное прятал в неприступных пещерах. И вообще, что за родители у него, не хотят купить ему в подарок компьютер, чтобы можно было жить в виртуальном мире пиратов. «Не пойду в школу, пока не выполнят моё желание… А школу, конечно, надо взорвать».
Так в духовном мире второго Димы безобразные мысли, образы и скверные слова умножались на огромное количество себе подобных. А когда мама несла ему лекарства, он ругал врача, который прописал ему такие гадости.

Спустя неделю врач с бородой, с заботливой улыбкой и в белом халате навестил своих пациентов. На этот раз начал он со второго этажа и проверил здоровье Дмитрия Второго.
— Ой, ой, ой! — сказал он тревожно. — Пока никаких улучшений… Вы точно выполняли мои наставления? — обратился он к маме Димы. — Тогда почему же мальчику стало не лучше, а хуже?!
Добрый и умный врач не мог понять причины обострения состояния. Потому к прежним лекарствам добавил ещё и другие.
Потом он спустился на первый этаж и навестил Дмитрия Первого. И после того, как осмотрел его, задумчиво произнёс:
— Не могу понять, что происходит! Эта болезнь за неделю не лечится, но мальчик совсем здоров! А там, наверху, другому мальчику стало хуже!..
Но кто мог объяснить доброму и бородатому врачу тайну, которую откроет Первый Дима, когда повзрослеет?
И прошло с тех пор двадцать пять лет. Вам известно имя Дмитрия Первого?
Да, теперь он самый знаменитый врач.
До того, как скажет больному: «Открой рот и скажи «а-а-а», — он сперва делает нечто странное: заглядывает в глаза больного и долго в них что-то ищет. «Глаза — зеркало души», — шепчет при этом про себя. А после делает всё так же, как делал добрый и умный врач с бородой и прописывает лекарства.
Но делает он ещё то, чего не делает ни один врач: на особом фиолетовом бланке пишет что-то секретное и кладёт больному под подушку, и кроме больного никто не имеет права заглянуть туда.
Проходит всего несколько дней, человек выздоравливает и никогда больше не болеет. А тайную записочку сжигает.
И если кто допытывается у Дмитрия Первого, чтобы он открыл тайну, он закрывает глаза, загадочно улыбается и говорит нечто туманное:
— Понимаешь, брат, энергия духа…
Вот и пойми тайну врачевания.

понедельник, 2 марта 2020 г.

Истинное чудо жизни



Истинное чудо жизни по словам Садхгуру, в самом человеке. В понимании того, что можно одновременно находиться как в пределах разумного, так и далеко ЗА его пределами. С одной стороны все в мире просто и понятно. Но с другой, есть очень много неизведанных вещей. Не пытайтесь понять все и вся. Живите здесь и сейчас. Только вам решать, будет ваша жизнь обыденной, или полна чудес.
Садхгуру (Садгуру Джагги Васудев) — йогин и мистик. Он основал некоммерческий фонд «Иша», благотворительную организацию, насчитывающую более 7 миллионов человек в 250 центрах по всему земному шару.

понедельник, 17 февраля 2020 г.

Уроки жизни...



Каждому из нас выпал счастливый билет в «ЖИЗНЬ» - это самая лучшая школа, старайтесь не пропускать уроки.

понедельник, 3 февраля 2020 г.

Как оставаться радостным в любой ситуации — Садхгуру

Садхгуру объясняет, что мы должны действовать как того требует ситуация, однако вне зависимости от наших действий, мы можем оставаться радостными внутри. «Все, что вы совершаете, — это действие», — говорит Садхгуру. Вы делаете его либо осознанно, либо неосознанно. Когда вы действуете неосознанно, вы принимаете свои действия за реальность. Если вы действуете осознанно, жизнь становится прекрасной. 

понедельник, 27 января 2020 г.

Быть родителем

Воспитайте себя, прежде чем воспитывать детей. 

Садхгуру говорит, что ребенку нужен друг, а не начальник. Если мы будем навязывать ребенку свои мысли, он потеряет свое чувство независимости, что может позже привести к бунтарству. Когда у вас появляются дети, самое важное — быть на 100% искренними.

Садхгуру



пятница, 17 января 2020 г.

Перемены

Перемены - не что-то, чего мы должны бояться. Скорее, это нечто, что мы должны приветствовать. Ибо без перемен ничто в этом мире не росло бы и не расцветало, и никто в этом мире никогда бы не двигался вперед, чтобы стать тем человеком, которым он должен был стать. Б.К.С. Айенгар